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UCLA / UCR: mayoría de distritos escolares de California ignoran la educación cívica

Un estudio realizado por la Universidad de California revela que el 87% de los distritos escolares estatales encuestados no incluyeron ninguna mención de “civismo, ciudadanía, ciudadanía o democracia” en su programa en línea.

Children at their school desks

Los distritos escolares de California están fallando en gran medida en garantizar que las lecciones de educación cívica se incluyan en los programas educativos de las escuelas K-12, lo que genera preocupaciones de que los niños están creciendo con poca o ninguna apreciación de lo que significa ser ciudadano de los Estados Unidos, según un informe publicado este jueves por investigadores de UCLA y UC Riverside.

Los investigadores realizaron encuestas y análisis que culminaron en el informe, titulado “Reclamando el propósito democrático de las escuelas públicas de California”. Es parte de la Iniciativa de Aprovechamiento de la Equidad y el Acceso a la Educación Democrática (LEADE), respaldada por UCR y UCLA.

Descubrieron que el 87% (siete de cada ocho) de los distritos escolares encuestados en California no incluyeron ninguna mención de “civismo, ciudadanía, ciudadanía o democracia”en la literatura en línea, lo que refleja la falta de interés y recursos dedicados a dichos programas.

De hecho, los autores confirmaron que de los 31 distritos muestreados, solo el 29% tenía un solo administrador o empleado asignado a “historia y ciencias sociales”.

“En contraste, el 71% tenía al menos un miembro del personal dedicado en artes del lenguaje inglés, mientras que el 55% tenía al menos uno en matemáticas y el 58% tenía al menos uno en ciencias”, indicó el informe.

Hallazgos adicionales revelaron que el 41% de los distritos no dijeron nada sobre el propósito social de la educación y solo el 44% mencionó vagamente la necesidad de ayudar a los estudiantes a desarrollarse socialmente, sin decir prácticamente nada sobre el “desarrollo cívico o político”.

EFE

La educación cívica se centra en el gobierno, incluida la definición de cómo funcionan las diversas ramas del mismo, con qué poderes están investidos y cómo están limitados por las protecciones y los mecanismos otorgados a los ciudadanos a través de la Declaración de Derechos y la cabina de votación.

“Como dijo John Dewey, 'la democracia tiene que nacer de nuevo en cada generación, y la educación es su partera''', dijo el profesor de educación de UCLA, John Rogers. “A lo largo de la historia de Estados Unidos, las escuelas públicas se han encargado de preparar a los jóvenes para la participación (cívica) ... Pero como lo dejan muy claro los acontecimientos recientes y nuestra investigación, cuando se trata de cumplir con los propósitos democráticos de la educación, nos estamos quedando muy cortos”.

Sin un mayor énfasis en la educación cívica en los Planes de Responsabilidad y Control Local de cada distrito, que establecen metas cada año académico, los riesgos de producir un número cada vez mayor de estudiantes sin comprender lo que significa el activismo cívico continúan creciendo, según los investigadores.

Una doctora evalúa los riesgos y los factores que deben evaluar los padres antes de tomar decisiones.

“Nuestro análisis sugiere que más de cinco millones de los seis millones de estudiantes de California asisten a escuelas en distritos que no articulan un enfoque sustancial en la educación cívica”, dijo Erica Hodgin, codirectora del Grupo de Investigación de Educación Cívica en UCR. 

“También está claro que pocos distritos tienen personal encargado de apoyar la educación cívica, la historia y las ciencias sociales en comparación con el personal que apoya otras áreas académicas”.

El único aspecto positivo del informe fue el hecho de que los distritos ahora tienen un incentivo para promover la educación cívica con el fin de recibir el reconocimiento estatal bajo el Sello Estatal de Participación Cívica.

La Junta de Educación del Estado de California aprobó en septiembre el establecimiento del premio, con el objetivo de promover “la excelencia en el aprendizaje cívico, la participación en proyectos relacionados con la educación cívica, las contribuciones a la comunidad y la comprensión de la Constitución de los Estados Unidos (y) la Constitución de California”.

“Es hora de recuperar los propósitos democráticos de la educación pública en California'', dijo Joe Kahne, profesor de política educativa de la UCR. "La buena noticia es que la investigación muestra que brindar oportunidades de aprendizaje para la discusión, el análisis y la acción cívica informada profundiza tanto la comprensión como los compromisos cívicos".

El informe completo se puede encontrar haciendo clic aquí.

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